Le handicap, pourquoi ça me concerne?
6-12 ans
Le handicap, pourquoi ça me concerne?
Ouvrage documentaire présentant la réalité multiple du handicap. Nous découvrons comment cette problématique se présente tout en la définissant à travers des types: physique, sensoriel, psychique, cognitif, mental. Le livre veut sortir le lecteur de l'idée qu'un handicap est toujours quelque chose de visible et qu'il s'agit, en somme, d'une personne en fauteuil roulant. Ainsi, nous pouvons penser la situation de handicap en relation avec le concept de normalité. Puis, nous avons des chiffres pour comprendre cette réalité en France et dans le monde. Nous abordons aussi les perspectives d'avenir de ces gens et les talents qu'ils peuvent continuer à développer leur vie durant. [SDM]

Diversité fonctionnelle
Diversité fonctionnelle

Les livres qui figurent dans cette section font la promotion de la diversité fonctionnelle pour favoriser les rencontres et éviter les mises à l’écart. Des récits qui nous rendent sensibles aux difficultés vécues au quotidien par les enfants ayant une ou des incapacités. Des histoires qui encouragent les jeunes à accepter leur différence et celles en savoir plus.

des autres. Vous y ferez ainsi la rencontre de personnages variés tout en vous familiarisant avec la dyslexie, la trisomie, les handicaps moteurs, l’autisme, le cancer et autres. Lire la suite …

Au Québec, environ 3 % des jeunes de moins de 15 ans vivent avec une incapacité dont la gravité varie 1. Peu importe la nature de l’incapacité, par exemple, une mobilité réduite, des difficultés d’apprentissage, un trouble de santé mentale ou un problème ponctuel de santé, tout le monde devrait avoir accès à une bonne qualité de vie et devrait pouvoir participer pleinement à la vie en société.

Dans une société égalitaire, les besoins de tous et de toutes devraient être pris en compte. Cependant, les jeunes qui ont une ou des incapacités sont parfois traités injustement à cause de leur différence et peuvent être victimes d’exclusion, que ce soit à la garderie, à l’école ou dans différents lieux fréquentés par leurs pairs. Pour permettre à ces jeunes de participer pleinement à la vie familiale, scolaire et même communautaire, il faut donc être à l’écoute de leurs besoins et faire les accommodements nécessaires pour favoriser leur inclusion.

1 Gouvernement du Québec, 2010. Institut de la statistique du Québec. Vivre avec une incapacité au Québec. Un portrait statistique à partir de l’Enquête sur la participation et les limitations d’activités de 2001 et 2006.